Si nos vestimos de forma distinta según la época del año, las condiciones meteorológicas, las circunstancias e incluso nuestros gustos personales y criterios de funcionalidad y comodidad... ¿por qué no hacemos lo mismo con nuestra forma de educar? Por mucho que estuviera de moda, ¿vestirías un jersey de lana de cuello alto a 40 grados centígrados a la sombra o una camiseta sin mangas a 20 grados bajo cero? Pues lo mismo sucede con las metodologías didácticas innovadoras, hay que utilizar en todo momento la que mejor se adapte a las características de un proceso de enseñanza/aprendizaje concreto y a los objetivos que queremos alcanzar.
Permitidme un consejo radical: No utilicéis nunca una metodología didáctica que no dominéis, en la que no tengáis formación suficiente. Para utilizar cualquier metodología es necesario pasar al menos por tres fases: formación/reflexión, aplicación y evaluación. Hay que saber cómo funciona, por qué, para qué, cuándo, dónde y con quién aplicarla.
Si en un momento concreto se quiere transmitir conocimientos a los estudiantes que por su complejidad necesitan de una explicación detallada y personalizada se puede hacer una clase magistral. Si se pretende que los estudiantes desarrollen aprendizajes activos a través de la resolución de problemas se puede aplicar ABP; además, se puede trabajar colaborativamente. Si lo que se busca es que los alumnos ejerciten, ensayen y pongan en práctica sus conocimientos previos se puede plantear la sesión con resolución de problemas...
Estos días hay demasiados fashion victims en nuestras aulas, docentes que aplican de manera poco reflexiva las metodologías de moda, por el simple hecho de estar de moda. Estas metodologías hay que conocerlas, reflexionar sobre ellas, aplicarlas y evaluarlas... no convirtamos en un inconveniente lo que es, sin duda, una ventaja.
Totalmente de acuerdo contigo y añadir también algo que se nos olvida en el entusiasmo de innovar: no todas las metodologías son aptas a todas las disciplinas, por eso la didáctica nunca es general sino específica de cada área del saber.
ResponderEliminarExcelente reflexión. Muchas gracias
ResponderEliminarY lo que es aún más grave. Desde el mismo MEN y otros circulos melindrosos parece ser que solo les encanta hablar timadamente al ciudadano común, porque es a quien puede engañar con este cuento de la INNOVACION, sin unas condiciones locativas, dotación y formación real del profesorado.
ResponderEliminarDigo formación real porque la mayoría de estas solo se convierten en tomar listados y fotos como evidencias. Y lo más triste los docentes participamos de estas estafas.
Podría pasar toda una noche, un día o meses escribiendo al respecto. Pero solo es una invitación que no le hagamos el juego a los encargados de estos contubernios para robarnos; porque al final los robados somos el pueblo.
Conocer y reflexionar antes de aplicar cualquier tecnología en el aula.
ResponderEliminarCoincido con las aportaciones de los compañer@s
Estoy de acuerdo contigo, está muy bien eso de utilizar metodologías innovadoras y ser creativo para, entre otras cosas, evitar la desidia de la rutina y despertar la motivación en los alumnos, pero como bien expones,hay que tener claro qué, cómo, para quién, cómo evaluarlo y etc.
ResponderEliminarMuy interesantes tus puntos de vista. Se ve a las claras la necesidad de actualizar a nuestros docentes en las nuevas tecnologías y en su uso. felicitaciones.
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ResponderEliminarInteresante post !! Nuestros docentes deberían tener una actitud de superación, esfuerzo y carisma para aportar a nuestros jóvenes y niños un enfoque emprendedor y moderno, actualizado a las necesidades presentes y futuras un saludo desde https://www.corbatasygemelos.es/14-gemelos-camisa
ResponderEliminarelhogardetusuenos.com
ResponderEliminarTener un aula cómoda con sillones y almohadones hace que los chicos cambien su perspectiva sobre el aprendizaje, creando un ambiente relajado y acogedor que facilita la concentración y el interés por las actividades educativas.