La educación no es un deporte

Desconozco el motivo, pero en muchas ocasiones tratamos la educación como si fuera una competición deportiva: hablamos de carrera universitaria, de ser el primero de la clase o de la promoción, hacemos rankings de centros educativos, universidades e incluso de países según los resultados obtenidos en PISA, PIRLS, TIMSS..., fijamos metas y objetivos educativos que hay que alcanzar, hablamos de cultura del esfuerzo del estudiante como si este tuviera que dedicar horas y horas al estudio como los deportistas al entreno... (y, además, los legisladores educativos, aunque siempre están en fuera de juego, no paran de meternos goles).

Para muchos educar es un deporte, pero creo que esta comparación es producto de una idea equivocada de la educación como medición o cuantificación numérica del aprendizaje, como si esta fuera una meta que una vez alcanzada ya se ha logrado el objetivo. Y nada más lejos de la realidad: la educación tiene principio pero no tiene fin, educar es un proceso inacabable, continuo y, la mayoría de las veces, difícilmente cuantificable en lo referente a su consecución.

Es sabido que, desafortunadamente, en el deporte de alta competición todo vale para ser el mejor: doping, trampas, engaños... Tengo la certeza de que una educación basada en rankings puede conducir a algo parecido a eso y la enseñanza en la escuela pueda acabar siendo exclusivamente "teaching to the text". Pero nuestros estudiantes no son deportistas de élite, no deberían sentir la presión de obtener los mejores resultados en forma de nota, deberían aprender para todos los aspectos su vida, para ser mejores personas, para ser mejores ciudadanos...

Aunque la educación no es un deporte, sí que existen algunos paralelismos interesantes entre ambos que me gustaría comentar. El primero es que siempre he pensado que existe una evidente similitud entre un docente y un saltador de altura. Aún venciendo a sus rivales, el saltador de altura acaba la competición cuando no consigue franquear el listón a una determinada altura, es decir, de alguna forma siempre acaba derrotado aún venciendo en la competición. La misma sensación tienen los docentes, pues por muy bien que vaya un curso siempre les queda la sensación de poder haber hecho un poco más, un poco mejor.

El segundo paralelismo que me gustaría comentar es este: imaginemos un atleta con unas condiciones innatas para ser un gran corredor de maratón (bajas pulsaciones, poca masa de grasa corporal...), si queremos convertirlo en un velocista, nuestro propósito será un fracaso seguro hagamos lo que hagamos. Pues lo mismo sucede en las aulas. Es fundamental potenciar los talentos individuales, personalizar la educación y ahora tenemos las herramientas idóneas para que ello sea posible: tablets, ordenadores, internet...

Para finalizar, también me gusta el símil del docente como entrenador. Un entrenador ayuda a su atleta, le da pautas y estrategias a seguir... pero es el deportista quien se enfrenta solo a la competición. Así el docente prepara, guía, orienta... pero es el alumno quien debe enfrentarse por sí solo a la vida.  

Lo que tengo muy claro es que si la educación fuera un deporte no sería individual sino de equipo y que educar no es participar en una competición para conseguir llegar a lo más alto del podio... el objetivo de la educación es que todos los alumnos ganen.

16 comentarios deporte, educación, escuela

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